发展孩子良好的性格

    性格是对人、对己、对事物表现出来的稳定的心理特征。幼儿的性格最初是在家庭中发展起来的，所以说家庭对幼儿的教育与影响，对幼儿的性格有很大的关系。我们从小培养幼儿良好的性格，为其身心健康成长准备了良好的条件，这将使幼儿终身受益。因而我想具体地谈谈怎样在家庭中培养幼儿的良好性格。

一．孩子任性是种心理需求

生活中，我们可以经常见到一些幼儿，为达到一个目的而特别任性，有时甚至会因此哭闹不停。为此，家长只得退让，或者听之任之。而有的人却把这种任性归纳为独生子女太娇惯。其实这都是错误的。

据美国儿童心理学家威廉科克的研究表明，孩子任性是种心理需求的表现。他指出，幼儿随生理发育，开始逐渐接触更多的事物。他们对这些事物又凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管其中不少是对他们不宜和不利甚至是有害的。对此，许多家长多以成人的思维去考虑他参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和性趣。实际上，这种情绪和兴趣就是孩子很想接触的更多新事物的心理需求。例如，3岁的扬扬看见表哥有个新玩具，在表哥离开后便开始为难母亲，非得立即有个同样的玩具不可。但此时已是夜深人静，母亲不可能驱车进城为他寻购。于是扬扬哭闹了一整夜。看起来是扬扬任性，无理取闹，可母亲没有从心理角度去了解，扬扬为什么非得立即要那玩具，而更多的是去责怪他“要别人的玩具或者性子太急。”其实孩子只是觉得那玩具有个闪亮的灯好玩。这就是一种好奇的心理需求。如果母亲表扬扬扬为弄清那玩具为何闪亮是爱动脑筋，再摆出今晚不可复得的道理，并承诺明天将与他共同研究，可能孩子的情绪会好的多。诸如此类的还有两岁的玉玉特别喜欢看大头儿子和小头爸爸，可是今天晚上在看电视的时候突然停电了，屋里到处黑漆漆的。可玉玉吵着非要让母亲把电视机打开，母亲实在是无能为力，玉玉就躺在地上哭个不停。看起来也是玉玉太任性，无理取闹，要是从心理角度去了解，玉玉为什么今天非要看大头儿子和小头爸爸呢？其实玉玉刚刚看到大头儿子和小头爸爸发现了一个小偷要去惩罚他，这是就停电了，玉玉只是想看看父子俩是怎样把小偷制服的。这也是一种心理需求。如果母亲耐心的对玉玉讲解一下不能看下去的原因，或者是给玉玉讲讲后来大头儿子和小头爸爸怎么样了,或许玉玉的情绪不会那样糟糕……

对于独立性萌芽期的幼儿,对于一切事物都想亲力亲为,都想弄个透彻,这原本是好事。但是，这种“亲力亲为”的心理往往会在不合实情钟表现出来。家长对此，一不可包办代替，二断然拒绝，不然，孩子的任性就会越来越严重。这种任性，实质上是一种与家长对抗的逆反心理，其根源又在于家长初始没有重视他们的心理需求。

二．要培养孩子的耐性

孩子对一些新鲜的事，刚开始总跃跃欲试，干劲十足。可五分钟热情一过，就会兴趣全无。例如，2岁的佳佳就很没有耐性。中午午睡一起床佳佳在自己穿袜子。可穿了好几遍就是没穿好，佳佳就张开小嘴哇哇地哭起来。上厕所小便佳佳张开小嘴大哭起来。玩套盒装不进去，急的她又张开小嘴大哭起来。想如以上的几件事呢，还有很多很多。那么，怎样培养孩子的耐性呢？是许多家长关注的问题。以下就谈到了如何培养孩子的耐性。

三．如何培养孩子的耐性

首先，要教育孩子学会“迟延满足”。现代社会里，物质丰富，生活快捷方便，加之父母爱子心切，因此孩子有什么要求，总能迅速得到满足。久而久之，造成孩子凡事缺乏耐心等待和自我努力的意识，从而错过许多培养耐性的机会。所以孩子的要求马上给予满足，最好是要通过孩子的努力才能获得。心理学家通过验证证明，这样培养出来的孩子，能靠对未来的奖赏的想象来代替即刻的满足，因此他们比其他孩子更能抵御周围的一切不良诱惑，而坚持把事情做完。

第二．爱孩子本是父母的天性，但是家长在爱孩子的同时，应该向孩子提出适当的要求。在日常生活中，幼儿往往会提出许多无理的要求，假若我们做父母的对幼儿过份溺爱和迁就，要什么给什么，久而久之，孩子长大后一旦对越来越高的物质享受得不到满足又缺乏用道德标准约束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。因此我们家长对幼儿正确的言行和合理的要求应该给予支持和鼓励，对不正确的言行要求不但不能满足其要求，而且应耐心进行说服教育，使孩子懂得做人的道理，这才是真正的爱孩子。

第三．家庭是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一位老师，家长与幼儿要经常谈心，密切配合老师共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好性格的关键。据夸美纽斯说过，一切存在的东西都是在娇弱时候容易屈服，容易形成，到大以后就不容易改变了。因此我们作为家长和老师要抓住幼儿性格雏形奠定的良好时机，努力做好幼儿良好性格的培养。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师说什么幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师，因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要父母帮忙做，对长辈不讲礼貌，但是在幼儿园值日生做得认真负责，对教师很有礼貌，若家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师可进行有针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。

夸美纽斯说过，一切存在的东西都是在娇弱时候容易屈服，容易形成，到大以后就不容易改变了。因此我们作为家长和老师要抓住幼儿性格雏形奠定的良好时机，努力做好幼儿良好性格的培养。