自我认识是构成自我意识的主要成分之一，良好的自我认识对形成孩子健康的人格具有重要意义。

　　学龄前儿童的自我认识来自三个方面：从自己独立活动的结果中了解自己；受成年人评价的影响；与同龄人交往的经验。　

　　孩子的自我认识随年龄的增长而不断发展。2岁以后，孩子进入托儿所，开始接触除父母以外的人和社会。4岁以后，孩子的动作协调性渐趋稳定，活动量日益增大。在这一阶段，父母应帮助孩子在独立活动中获得更多的成功经验，积极利用成人的正面评价去影响和激励孩子，并引导孩子与同龄人之间建立起友好的伙伴关系，以促使孩子发现自己更多的潜力优势，发展良好的自我认识。