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概念是反映客观事物本质属性的思维形式，在幼儿时期掌握概念的广度和深度都是比较差的，这与他们的思维知识水平和生活经验部有关，特别是对4，5岁的孩子
来说掌握概念难度较大，但是作为家长应当有意识地帮孩子建立起初步的概念，这对他们今后思维能力的提高大有好处。
对于4，5岁的孩子来说，主要掌握的是一些日常概念和关于具体事物的概念，对比较抽象的概念则不容易掌握。幼儿概念的特征是按照物体的某种用途进行概括，
从而形成概念，幼儿掌握概念的条件有以下3个特点。
（1）要掌握相应的词。
（2）相应的词与事物的多次结合。
（3）比较事物的异同，概括其共同特点。
例如：让孩子形成“玩具”这样一个概念。家长可以告诉孩子“球、娃娃、手枪、汽车等等都是玩具，它们共同的一个特点就是供你游戏用的物品。”让孩子首先知道玩具这个词，当孩子寻找某个具体的玩具时，家长可以说“宝宝你要小汽车，是吗？是这个玩具吗？”或者说”宝宝这是小皮球，它是玩具。”经常给孩子说玩具这个词或诱导孩子说玩具这个词。这样孩子慢慢就能把实物与玩具这个抽象
的概念结合在一起，有利于促进概念的形成。还可以告诉孩子玩具又分很多种，比如音乐玩具、体育玩具等等。在适宜的时候，孩子有兴趣时，家长不妨和孩子一起比较一下音乐玩具与体育玩具有什么不同的地方，又有什么共同的地方。家长不要以为孩子年龄小，他们还不懂，4，5岁正
是好奇心极强的时候，只要家长耐心引导孩子就能掌握。
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