一、忌不备而授。劳动教育课如同其它课程一样，教师需认真备好课。备课要有明确的目的要求、重点难点、教学内容和实施过程。注意选好场地，备好工具，采取通示和操作，使学生更的地掌握教学内容。切忌不备而授，打无准备之仗。

二、忌不切合学生实际，教学劳动课必须符合学生的年龄特点和接受能力。

要严格依据大纲和教材，分低、中、高三个学段组织教学。切忌不顾学生年龄实际，任意拔高或降低要求。

三、忌教学方法呆板。劳动课教师应根据教学内容，熔知识性、趣味性于一 炉，以培养学生对劳动的兴趣，使他们学到一定的劳动知识和技能。切忌用单一 乏味，照本宣科的方法进行教学。

四、忌纸上谈兵。劳动课应做到理论与实践相结合，且以劳动实践为主，把思想教育与培养良好的行为习惯掌握知识技能有机地结合起来，使学生既学到知识又受到教育。切忌把学生关在教室里进行空洞的说教。

五、忌活动无场所。教学劳动课需有一定的场地，如建立植物角，利用房前屋后的零星土地建立实验园地等。决不可让“英雄无用武之地”。

六、忌放任自流。劳动课教师应对学生进行严格的纪律教育。切忌放散鸭子，影响教学效果。

七、忌孤立进行教学，劳动课教师应注意全方位、多渠道的横向联系，如学科渗透、加强同社会和学生家长等方面的联系，使劳动成为强有力的教育手段。

切忌劳动课独打鼓，独行船。

八、忌劳动有损健康。组织学生劳动，要做好劳动保护，注意劳逸结合。切忌选择劳动强度过大，甚至有毒害、有危险的劳动项目进行教学。

九、忌教而不考。劳动课要进行考核。考核的主要内容是学生的劳动态度、对所学知识在实践中的运用情况以及劳动质量等方面。学生的劳动表现应写进操行评语。切忌教而不考。

十、忌教育不落实。全日制小学开设劳动课，是为了向小学生有计划地进行劳动教育，使他们在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。劳动教育要落在实处，切不可打折扣。

[1]