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教学课文《闪光的“金子”》第二课时，在第一课时初读的基础上，我从题目入手，让学生说说为什么用了双引号，一个孩子说：“因为这不指真的黄金，而是人的心。”顺着孩子的思路，我在黑板上画了个黄色的心形，在里面用红色粉笔写上“心”字，在心形外面画上一些向外的射线，表示发光。然后问：“我们昨天读过课文，你认为要有一颗怎样的心才能说是闪光的金子？”
学生的答案是：乐于助人的心；善良的心；服务大众的心；关心他人的心；不畏艰辛的心；能说话算话，说到做到；做事能持之以恒；给别人带去方便、带去快乐。
学生的理解不同，思维不同，回答也是多元的，让学生带着自己的理解，自己的想法再读课文，哪些地方就能说明你的想法，就能看出徐虎的心。
在学习理解的过程中，一个平时并是很爱学习的孩子突然举手，看到他要发言，我真是高兴，他问：“徐虎自己家的水电坏了，怎么办？他什么时候修呢？”还真别说，这个生成，还有点意思。抓住它，让孩子们再读课文，谈谈自己的想法。有的孩子说他自己就是一名工人，肯定自己能修好啊。有的说他用休息时间去给别人修理水电了，经常半夜才回家，哪有时间修啊，说不定是他的家人请别的师傅修的呢。有的说他一定是给别人修完后，或者哪天要修理的比较少，就可以早点儿回家修了。我接着学生的发言问道：“为什么你们都认为徐虎一定是先给别人修完后才回家修自己家的呢？就不能先修完自己家的再去别人家吗？学生通过再次认真读课文，发现了第三自然段中写的：“从那以后，他每天总是定时开箱……”“每天、总是、定时”这些词语都可以看出徐虎从不迟到，说到做到，很讲信用。
一个看似小小的问题，却也能引起孩子们不同角度的思考，而闪光的金子，也正是在这样反复研读的过程中得以认同，得以同感，直至升华。我只希望通过这一课的学习，能对学生有所启发，一颗心如金子般闪光。 [1]
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